第12节(2/2)
内心地信赖这个人，故而一见到对方给出了指示，他便毫不犹豫地照做了。
眼下虽不知云曦说了什么，穆承泽仍低声道：“好。”
春喜曾喜极而泣地告诉他，这个人成了“他的师父”，穆承泽并不懂“师父”是何含义，他连“侯爷”“将军”都分不清，但是“他的”，他却是懂的。
在摸着头顶的那只手收回去之前，穆承泽虔诚地伸出双手来捧住。
春喜笑着解释道：“殿下他，很喜欢侯爷的。”
穆承泽拥有的不多，所以一样一样都要牢牢攥在手心里。
云曦一愣，也注意到六皇子小心翼翼的情绪，仿佛见到了初次随母入宫时，也同样小心翼翼的自己。他实在不知该怎么带小孩子，干脆就势将穆承泽高高举起，在春喜的惊呼声中，把六皇子放到了自己的肩膀上。
穆承泽下意识搂紧了他的脖子，难免有些害怕，又有些莫可名状的兴奋，抑制不住地颤抖。云曦安抚一般拍拍他的手道：“六殿下，别怕。”
他带着看什么都很新鲜的六皇子，一步步走出了韶华宫。
教导聋哑之人比教一般人要复杂得多。自从打定主意要教穆承泽，云曦私下问了不少人，翻过不少书籍，也跑了不少地方。他发觉，一直以来春喜与陈贵人所掌握的诀窍，只是她们自己琢磨出来的，并且刻意令穆承泽养成的生活习惯。也就是说，这一套仅适用于她们两个与穆承泽之间，穆承泽仅靠自己，依旧没办法与其他人交流，而云曦想教会穆承泽的第一要事，便是如何与包括他在内的其他人沟通。
云曦刻意去请教了大楚知名的几位教书先生，他们曾教过许多与六皇子差不多情况的学生，从中习得了一套手语。这手语，顾名思义是通过手势动作进行沟通，突破了听与说的限制，虽然会的人不多，但简单易学，可以克服六皇子自身的不足。云曦记性不错，又肯下苦工夫，花了三天，便全部学会了。
接下来，云曦借助于春喜，不停尝试用手语与穆承泽对话，学会最简单的吃、睡等日常用语，穆承泽花了足足月余，待突破最初理解上的难关之后，便有如神助，穆承泽慢慢适应了这种新的沟通方式，也不再需要春喜从中帮忙了。
这只是起始的一小步，在此基础上云曦再教穆承泽写字习文，就容易得多了。不仅如此，他还想教穆承泽说话。穆承泽的语言还停留在四岁孩童的水准，平时由于耳不能闻甚少能言，若只专注于书写，说话的能力迟早会荒废，这也是那些先生特意提醒过的。
先生们的本意只是告诉云曦，听与说息息相关，都是人的本能，相辅相成。按大多数孩子的经历，六皇子早晚也会变成口不能言，云曦却有自己的主张。他觉得那些上了年纪才耳聋的人，最后也没有丧失说话的能力，说到底是因为他们在“听不见”之前就已经彻底会“说”了。同样六皇子本身也是能说话的，若只因为年纪小会的不多，听不见便不能再“本能地学”，那刻意教他“如何说”不就可以了吗？
先生们皆表示此举无疑要耗费大量的时间和j-i,ng力，但云曦的考虑不无道理，绝对值得一试。
云曦便经常放慢说话的速度，随时叫穆承泽触摸自己的咽喉位置，好让他一点点琢磨该如何发声，说不对云曦便不厌其烦地纠正他。比起写一个字，要这般学会说很难，而且进展极其缓慢，好几次穆承泽懊恼地推开云曦，前段时间好容易被书写与手语积累起来的信心，也一次次被打击得不剩多少了。
“我不学了！”穆承泽瑟缩在角落里，绝望地打着手势。
云曦一把将他拖出来，居高临下地看着他道：“你若是乐意一辈子做需要被照顾的人，那就不学，没人指责你，也没人指望你……”
“不会的！”六皇子并不相信，他明明已经会用手语了，为何还要学说话呢？
云曦以前什么样的兵没练过，眉头一拧，随即露出一抹成竹在胸的微笑。他开始拒绝用手语与穆承泽沟通，穆承泽的请求，但凡用手语表达的一致驳回。这是个残忍却最有效的法子，六皇子犹如被困在斗室中的小兽，不断嘶吼挣扎着，直到他用沙哑的嗓音说出一句“帮……我”，云曦这才蹲下身，冷漠地用手语告诉他。
“这便是你所处的世间，根本没几个人会手语，不论你比划什么，不一定有人能看懂，那时你又该如何？”
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眼下虽不知云曦说了什么，穆承泽仍低声道：“好。”
春喜曾喜极而泣地告诉他，这个人成了“他的师父”，穆承泽并不懂“师父”是何含义，他连“侯爷”“将军”都分不清，但是“他的”，他却是懂的。
在摸着头顶的那只手收回去之前，穆承泽虔诚地伸出双手来捧住。
春喜笑着解释道：“殿下他，很喜欢侯爷的。”
穆承泽拥有的不多，所以一样一样都要牢牢攥在手心里。
云曦一愣，也注意到六皇子小心翼翼的情绪，仿佛见到了初次随母入宫时，也同样小心翼翼的自己。他实在不知该怎么带小孩子，干脆就势将穆承泽高高举起，在春喜的惊呼声中，把六皇子放到了自己的肩膀上。
穆承泽下意识搂紧了他的脖子，难免有些害怕，又有些莫可名状的兴奋，抑制不住地颤抖。云曦安抚一般拍拍他的手道：“六殿下，别怕。”
他带着看什么都很新鲜的六皇子，一步步走出了韶华宫。
教导聋哑之人比教一般人要复杂得多。自从打定主意要教穆承泽，云曦私下问了不少人，翻过不少书籍，也跑了不少地方。他发觉，一直以来春喜与陈贵人所掌握的诀窍，只是她们自己琢磨出来的，并且刻意令穆承泽养成的生活习惯。也就是说，这一套仅适用于她们两个与穆承泽之间，穆承泽仅靠自己，依旧没办法与其他人交流，而云曦想教会穆承泽的第一要事，便是如何与包括他在内的其他人沟通。
云曦刻意去请教了大楚知名的几位教书先生，他们曾教过许多与六皇子差不多情况的学生，从中习得了一套手语。这手语，顾名思义是通过手势动作进行沟通，突破了听与说的限制，虽然会的人不多，但简单易学，可以克服六皇子自身的不足。云曦记性不错，又肯下苦工夫，花了三天，便全部学会了。
接下来，云曦借助于春喜，不停尝试用手语与穆承泽对话，学会最简单的吃、睡等日常用语，穆承泽花了足足月余，待突破最初理解上的难关之后，便有如神助，穆承泽慢慢适应了这种新的沟通方式，也不再需要春喜从中帮忙了。
这只是起始的一小步，在此基础上云曦再教穆承泽写字习文，就容易得多了。不仅如此，他还想教穆承泽说话。穆承泽的语言还停留在四岁孩童的水准，平时由于耳不能闻甚少能言，若只专注于书写，说话的能力迟早会荒废，这也是那些先生特意提醒过的。
先生们的本意只是告诉云曦，听与说息息相关，都是人的本能，相辅相成。按大多数孩子的经历，六皇子早晚也会变成口不能言，云曦却有自己的主张。他觉得那些上了年纪才耳聋的人，最后也没有丧失说话的能力，说到底是因为他们在“听不见”之前就已经彻底会“说”了。同样六皇子本身也是能说话的，若只因为年纪小会的不多，听不见便不能再“本能地学”，那刻意教他“如何说”不就可以了吗？
先生们皆表示此举无疑要耗费大量的时间和j-i,ng力，但云曦的考虑不无道理，绝对值得一试。
云曦便经常放慢说话的速度，随时叫穆承泽触摸自己的咽喉位置，好让他一点点琢磨该如何发声，说不对云曦便不厌其烦地纠正他。比起写一个字，要这般学会说很难，而且进展极其缓慢，好几次穆承泽懊恼地推开云曦，前段时间好容易被书写与手语积累起来的信心，也一次次被打击得不剩多少了。
“我不学了！”穆承泽瑟缩在角落里，绝望地打着手势。
云曦一把将他拖出来，居高临下地看着他道：“你若是乐意一辈子做需要被照顾的人，那就不学，没人指责你，也没人指望你……”
“不会的！”六皇子并不相信，他明明已经会用手语了，为何还要学说话呢？
云曦以前什么样的兵没练过，眉头一拧，随即露出一抹成竹在胸的微笑。他开始拒绝用手语与穆承泽沟通，穆承泽的请求，但凡用手语表达的一致驳回。这是个残忍却最有效的法子，六皇子犹如被困在斗室中的小兽，不断嘶吼挣扎着，直到他用沙哑的嗓音说出一句“帮……我”，云曦这才蹲下身，冷漠地用手语告诉他。
“这便是你所处的世间，根本没几个人会手语，不论你比划什么，不一定有人能看懂，那时你又该如何？”
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