（第二部）（32）(9/16)
分数竟然和数学差不多，比她想像中要低太多了。公民和健教都差一
点满分，这部分和多数同学一样。而她也懒得去管到底是哪几题害她与满分擦身
而过，或是班上前几名的这两科是不是都满分；英文她差几题就能及格，但已经
是平常分数的两倍。这有一大部分是因为运气，明想，不认为才努力几天就能有
那么大大进步。老师还在旁边用英文写些加油打气的话（出现课本里没有的单字，
明其实只能看懂一半）。居然连安慰的话都不写中文，这让明有些生气。而有了
老师的这行字，爸妈就不会骂她骂得太凶。现在，明的结论和前几天一样：不打
算用幻象来修饰分数。即使情况更悽惨，她也决定要诚实面对。
「差不多就这样了！」明大喊，想模仿赌徒扔赛马券的动作，把考卷使劲往
上丢。而在考虑半秒后，她决定节省时间，只把它们用力里。要到明天，
等学校发完今天写的考卷后，才会开始放假。
一名卷发、有着浅褐色肌肤的女同学问：「为什么考卷不用寄的就好了？」
明觉得她说的对，和其他几位同学一起点头。至於站在讲台后的老师，则只是皱
一下眉头，懒得回答这个不知被问过几百次的老问题。
听到主任或校长在明天正式说「下学期见」，明会很愉快。而不用听这句话
就直接开始放假，明会更愉快。事实上，她正考虑明天不来学校。除了拿考卷，
和得到一张确定得做哪些寒假作业的清单外，八成还要听校长讲几则寓言故事；
真的是寓言故事，而比起和触手生物相遇，明还比较不敢相信自己会遇到这种校
长。台下的学生当然对此表示不满，甚至会出声抗议。训导主任等马上就会出面
制止，而校长也会坚持要讲下去。
一个男同学说：「那个老傢伙显然没有其他话好讲，但又喜欢浪费大家的时
间。」当然校长也可能真的怀抱热诚，觉得自己有义务多告诉学生些什么。尽管
他的言行举止完全就是上个时代的人，但要说他的发言对学生完全无益，也实在
有些过分。明不特别讨厌他，但她更愿意把时间用来做其他更有意义的事。她决
定了，考卷就拜託任何有空的触手生物去取，反正现在从家里到学校只要不到三
分钟路程。
明天，明打算大半天都待在家里。若没有下雨或刮大风，她可能会花半天在
外头晃。她会试着不坐轮椅，多走些路，但绝不到校。她承认，这样的确很任性。
尽管她想要花更多时间陪他们是主要原因，但听起来很像是藉口。考完试后，一
定会有这类想法，明在心里辩解，其他学生是没得选择，不然有超过八成都会和
她一样。在庆幸自己就是比别人有更多选择的同时，明也发誓，不会让这类念头
过分增加。
低下头的她，对着右脚旁的地面，出声呼唤。教室里闹哄哄，明忘记提高音
量，但丝、泥和泠还是立刻从洞口升上来。显然早就准备好，明想，既感到高兴，
又有些不好意思。蜜不在他们的身后，明确认过了。看到明难掩失落，丝立刻说：
「蜜去睡午觉了。」
明点头，也松一口气。的确，蜜需要休息，而不是又勉强自己和其他人一起
行动。泠半蹲，丝和泥则是各伸出六只──分别位於肩胛内侧和肚子下方的──
次要触手，开始拼出明专用的轿子。丝和泥负责构成基础架构，泠则以双腿和胸
腹为垫子。明几次观察下来，发现尽管他们的搬运过程相当细緻，却好样不曾事
先决定谁该站哪边。每次他们支撑的方式，和每个人负责托的位置等都不太一样，
显然都是临时决定的。而明只觉得有趣，不担心是否会不够稳固等问题。
泠弯下腰，轻轻抓着明的双腿。站在左边的丝，则负责明的臀部和背。泥加
大其中四只触手的弯曲幅度，做出扶手和脚踏。明已经很习惯这过程，但还是记
得要感谢他们的服务。
早上，明吃了很多三明治，所以到现在还不饿。而在准备从肉室开洞进到家
里的时候，泥就问：「明今天中午要吃什么呢？」
明右手食指摸一下下巴，说：「肉派吧？」在思考约两秒后，明又说：「也
许再加点菠菜之类的。」指定要吃什么，语气却还这么不确定，明晓得这样有点
奇怪。所以又过约两秒后，她乾脆坦承，自己是突然想起小时后看的某部儿童动
画。
「好的！」泥说，看来还是那么兴奋。她腰上的几只没用於撑住明的触手抬
起。和准备拥抱、亲吻的时候不同，泥这几只触手的弯曲角度比较尖锐，明显是
做饭时的模式。在明说出肉派两字的时候，泥已经想到至少五种以上的料理方法。
明提议加入波菜，泥不但不觉得刁难，笑容还更大了。到底什么样的要求会让泥
感到困扰？明虽然好奇，但她下次向泥点餐时，不会刻意往这方向思考。
派的麵团得先经过搓揉，馅料还可能要煎炒过。而到最后，明想，一定会用
到烤箱。她对这道料理不是完全没概念，晓
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点满分，这部分和多数同学一样。而她也懒得去管到底是哪几题害她与满分擦身
而过，或是班上前几名的这两科是不是都满分；英文她差几题就能及格，但已经
是平常分数的两倍。这有一大部分是因为运气，明想，不认为才努力几天就能有
那么大大进步。老师还在旁边用英文写些加油打气的话（出现课本里没有的单字，
明其实只能看懂一半）。居然连安慰的话都不写中文，这让明有些生气。而有了
老师的这行字，爸妈就不会骂她骂得太凶。现在，明的结论和前几天一样：不打
算用幻象来修饰分数。即使情况更悽惨，她也决定要诚实面对。
「差不多就这样了！」明大喊，想模仿赌徒扔赛马券的动作，把考卷使劲往
上丢。而在考虑半秒后，她决定节省时间，只把它们用力里。要到明天，
等学校发完今天写的考卷后，才会开始放假。
一名卷发、有着浅褐色肌肤的女同学问：「为什么考卷不用寄的就好了？」
明觉得她说的对，和其他几位同学一起点头。至於站在讲台后的老师，则只是皱
一下眉头，懒得回答这个不知被问过几百次的老问题。
听到主任或校长在明天正式说「下学期见」，明会很愉快。而不用听这句话
就直接开始放假，明会更愉快。事实上，她正考虑明天不来学校。除了拿考卷，
和得到一张确定得做哪些寒假作业的清单外，八成还要听校长讲几则寓言故事；
真的是寓言故事，而比起和触手生物相遇，明还比较不敢相信自己会遇到这种校
长。台下的学生当然对此表示不满，甚至会出声抗议。训导主任等马上就会出面
制止，而校长也会坚持要讲下去。
一个男同学说：「那个老傢伙显然没有其他话好讲，但又喜欢浪费大家的时
间。」当然校长也可能真的怀抱热诚，觉得自己有义务多告诉学生些什么。尽管
他的言行举止完全就是上个时代的人，但要说他的发言对学生完全无益，也实在
有些过分。明不特别讨厌他，但她更愿意把时间用来做其他更有意义的事。她决
定了，考卷就拜託任何有空的触手生物去取，反正现在从家里到学校只要不到三
分钟路程。
明天，明打算大半天都待在家里。若没有下雨或刮大风，她可能会花半天在
外头晃。她会试着不坐轮椅，多走些路，但绝不到校。她承认，这样的确很任性。
尽管她想要花更多时间陪他们是主要原因，但听起来很像是藉口。考完试后，一
定会有这类想法，明在心里辩解，其他学生是没得选择，不然有超过八成都会和
她一样。在庆幸自己就是比别人有更多选择的同时，明也发誓，不会让这类念头
过分增加。
低下头的她，对着右脚旁的地面，出声呼唤。教室里闹哄哄，明忘记提高音
量，但丝、泥和泠还是立刻从洞口升上来。显然早就准备好，明想，既感到高兴，
又有些不好意思。蜜不在他们的身后，明确认过了。看到明难掩失落，丝立刻说：
「蜜去睡午觉了。」
明点头，也松一口气。的确，蜜需要休息，而不是又勉强自己和其他人一起
行动。泠半蹲，丝和泥则是各伸出六只──分别位於肩胛内侧和肚子下方的──
次要触手，开始拼出明专用的轿子。丝和泥负责构成基础架构，泠则以双腿和胸
腹为垫子。明几次观察下来，发现尽管他们的搬运过程相当细緻，却好样不曾事
先决定谁该站哪边。每次他们支撑的方式，和每个人负责托的位置等都不太一样，
显然都是临时决定的。而明只觉得有趣，不担心是否会不够稳固等问题。
泠弯下腰，轻轻抓着明的双腿。站在左边的丝，则负责明的臀部和背。泥加
大其中四只触手的弯曲幅度，做出扶手和脚踏。明已经很习惯这过程，但还是记
得要感谢他们的服务。
早上，明吃了很多三明治，所以到现在还不饿。而在准备从肉室开洞进到家
里的时候，泥就问：「明今天中午要吃什么呢？」
明右手食指摸一下下巴，说：「肉派吧？」在思考约两秒后，明又说：「也
许再加点菠菜之类的。」指定要吃什么，语气却还这么不确定，明晓得这样有点
奇怪。所以又过约两秒后，她乾脆坦承，自己是突然想起小时后看的某部儿童动
画。
「好的！」泥说，看来还是那么兴奋。她腰上的几只没用於撑住明的触手抬
起。和准备拥抱、亲吻的时候不同，泥这几只触手的弯曲角度比较尖锐，明显是
做饭时的模式。在明说出肉派两字的时候，泥已经想到至少五种以上的料理方法。
明提议加入波菜，泥不但不觉得刁难，笑容还更大了。到底什么样的要求会让泥
感到困扰？明虽然好奇，但她下次向泥点餐时，不会刻意往这方向思考。
派的麵团得先经过搓揉，馅料还可能要煎炒过。而到最后，明想，一定会用
到烤箱。她对这道料理不是完全没概念，晓
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